2020 꿈다락 토요문화학교

2020 쉐마미술관 꿈다락 토요문화학교?

쉐마미술관의 현대미술 소장 작품들과 지역의 추상 조각가인 ‘백솔뫼’ 작가의 참여로 작가의 시각적, 공간적, 조형적 접근
생각들을 직접 느껴 볼 수 있는 시간을 만들고자 합니다.

특히, 현대미술의 다양성을 여러 가지(생각모으기, 재료탐색, 표현활동, 감상, 기록)을
직접 경험해보며 참여자들이 직접 만들어 가는 프로그램입니다.

‘가로지르기’ 프로그램은 지역 추상 조각 작가인 ‘백솔뫼’ 작가와 함께 머릿속의 추상적인 생각들을 담아내어 다양한 생각과 물질로 실재의 것으로 표현, 창작하는 프로그램입니다.


꿈다락 토요문화학교는?

재료로서의 물질은 시각적인 성격을 가지고 있는 미술에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 많은 예술가들이 이러한 재료들을 사용함으로써 머릿속에서 추상적으로 생각하고 있는 것을 실재의 것으로 존재하게 만드는 것이다. 따라서 재료로서의 물질은 미술의 역사와 함께 현대미술에서 다양하게 실험되고 또 개선되며 진화해 왔다. 지금도 현대미술은 끝없는 소재들로 새롭게 탄생되고 있다. 쉐마미술관의 ‘2020 가로지르기’ 프로그램은 지역의 추상 조각 작가인 ‘백솔뫼’ 작가와 함께 머릿속의 추상적 생각들을 담아내는 과정과 그 과정에 필요한 다양한 물질을 이용해 참여 가족들은 작가적 시각을 공유해 보고자 한다. 단순히 물질을 대하는 방식이 아닌 형태가 없는 비물질적 생각들을 시각적인 표현을 넘어 모든 감각을 열어, 생각의 가로지르기를 시도하는 프로그램.


1회차 – ‘나의 감정의 모양은? (오리엔테이션)’
오리엔테이션으로 전반적 사업 설명과 동의서 작성, 주 강사, 보조강사 소개, 나의 감정은 어떤 모양일까?(주 강사 백솔뫼 작가의 작품 설명을 듣고 자신을 탐색하고 나타내는 시간), 자화상 시를 통한 나찾기 시간.(언어를 통한 추상적 접근), 참여 가족들 생각나누기(모양 이름표와 자화상 시를 발표)

2회차 – ‘그림자야 놀자’
몸으로 표현하는 추상. 그림자 놀이를 통한 접근, 감정이 담긴 사물, 동물, 인물 등을 그림자놀이를 통해 표현하고 맞추는 놀이를 갖는다, 그림자놀이를 통해 감정을 표현하는 시간을 갖는다, 나의 그림자에게 편지 쓰는 시간을 가지며 수업을 마무리한다.

3회차 – ‘#나의 해시태그’
백솔뫼 작가와 함께 작가적 접근시도, 자신을 대표할 수 있는 7단어의 키워드에 대해 생각하고 생각나누기, 추상적 드로잉을 하고 ‘선’으로 자신의 얼굴을 표현해보는 조각. 공예 철사를 이용하여 자신의 얼굴을 선의 만들어 보는 시간, 빛의 움직임에 따라 변화하는 그림자 조각을 관찰하며 감상하기

4회차 – ‘퍼포먼스 조각’
퍼포먼스 종이 조각, 자화상 시를 통해 자신에 대해 깊게 들여다보는 시간, 알약 편지지를 통해 잊고 싶은 기억, 떠나보내고 싶은 기억, 비밀 편지, 감정 조각 등을 풍선 주머니에 넣기, 자신의 풍선을 꾸미고 풍선을 날려 보내는 퍼포먼스 미술.

5회차 – ‘재료 탐험가’
청주 국립현대미술관의 다양한 조각들을 감상하고 가족들의 감정을 표현하기 적합한 작품의 재료 발견하기, 전시해설을 들은 후 자유 관람을 통해 마음에 드는 작품을 선택하고 내 감정을 표현하기 적합한 재료를 탐색한다, 가장 마음에 드는 작품과 재료 발표하는 시간을 갖는다.

6회차 – ‘형태가 없는 감정1’
백솔뫼 작가와 조각 작품의 더 많은 재료 알아보기, 국립현대미술관 청주관에서 탐색한 재료들을 이용하여 형태놀이를 통한 재료 탐색, 가족들이 찾은 재료의 다양한 형태 변화놀이를 통해 재료의 성격 탐색, 감정을 어떻게 형태로 만들게 될까? 비물질적인 생각들을 형태화하는 과정1

7회차 – ‘형태가 없는 감정2’
작품 스케치 구상하기. 감정을 형태화하는 구상, 스케치, 선정된 재료를 가지고 우리 가족 감정을 만들어 보는 시간, 감정 표현 형용사 찾기 놀이

8회차 – ‘형태가 없는 감정3’
감정을 어떻게 형태로 만들게 될까? 우리 가족 감정 만들기. 선정된 재료 이외에 다른 재료로 표현하기, 비물질적인 생각들을 형태화하는 스케지, 재료실험 과정을 거쳐 참여 가족들이 선택한 물질적 재료들을 이용하여 추상조각 작품으로 완성하는 시간, 작품을 마무리하며 다른 가족의 작품들 감상

9회차 – ‘조각의 일부분?1’
조각의 받침대 의미에 대해 알아보기, 참여 가족들은 각각 필요한 조각의 한 부분인 받침대의 크기와 형태를 직접 디자인한다.

10회차 – ‘조각의 일부분?2’
각자의 조각 받침대를 마무리하여 완성하기, 개성 넘치는 조각 작품 디스플레이, 작품을 설치하고 가족별로 이야기 나누고 서로의 작품 감상하기. 수업마무리 하기